EDUCATIVE COACHING

Tinc bones vibracions perquè partir de l'autoconeixement, la presa de consciència i el compromís sempre és positiu.

Un dels problemes que ens podem trobar quan presentem una metodologia nova és quedar-nos en la teoria, no poder concretar-la, ni aportar experiències reals que ens serveixin de model d'aplicació. L'audiovisual d'aquesta activitat vol trencar aquest estereotip: aporta un model que es pot seguir o no, això ja depèn de cadascú, però almenys ens pot servir de referent, d'exemple d'una manera de fer coaching educatiu.

Com ja haureu comprovat en la lectura del mòdul, coaching i educació compartiexen visió, ja que tant el coaching com l'escola han d'ensenyar a fer, i no pas donar únicament solucions a les qüestions que ens planteja la vida. També coaching i educació se centren en l'altre, en l'alumne. El coach creu fermament en el potencial que pot arribar a desenvolupar el seu coachee, i per això l'acompanya en el seu procés de canvi. El docent, també. Nosaltres creiem que els docents que són significatius per al seu alumnat són aquells que se centren en el seu alumnat, que segueixen el seu ritme, les seves diferències, i que a més a més creuen en ells.

El vídeo ja ho diu des del principi: veure els alumnes com a éssers humans plens de possibilitats. I nosaltres, els docents, hem de treballar per convertir aquestes "possibilitats" en fets. Hem de posar en marxa l'alumnat per tal que descobreixi què i qui vol ser.

Podem aplicar el coaching a l'aula a tot el grup classe però, sobretot, en el coaching individual emprarem la metodologia de la conversa transformadora en què passem per les cinc fases:

• Tema
• Objectiu
• Realitat
• Opcions
• Compromís

És en aquestes converses on es desplega tot el potencial d'aquesta metodologia i la influència que pot arribar a tenir en el desenvolupament de l'autoconsciència de l'alumne i la responsabilitat en les seves decisions.

http://www.youtube.com/watch?v=o2M5M76j2Q8&feature=player_embedded